Red de procesos cognitivos integrados - Oración Metafórica

Red de procesos cognitivos integrados.

Grado: Sexto

Asignatura: Lectura Crítica

Docente: Betsauro Palomino Díaz

Periodo: IV

Año: 2016

·         Componente

o    Metáforas.

o    Refrán.

·         Competencias  a desarrollar

o    El estudiante identifica el referente temático de la oración que está fuera de contexto.

·         Estándares Básicos  de competencias

o    Reconoce los términos metaforizados en una oración.

·         Eje Curricular

o    Comparación.

o    Símil.

o    Metáforas.

·         Núcleos integrador

1.    Oración Metafórica.

2.    Texto literario de carácter metafórico como las fábulas.

3.    Significado de un refrán en oraciones con sentido literal.

4.    Lectura comprensiva.

·         Logros

o    Establecer cuál es el tema del que se habla.

o    Identificar qué palabra no pertenece al contexto de la oración.

o    Comprobar que las palabras metaforizadas se utilicen de manera comparativa.

o    Formular la oración utilizando las características del término metaforizado y verifica que sea coherente.

·         Indicador de desempeño

o    Comprende el sentido de frases con un término metaforizado.

V.J.E

Asignatura: Lectura Crítica.

Formación en Valor: Templanza

Núcleo Integrador: Oración Metafórica.

Indicador de desempeño: Identifica las características de una oración metafórica.

Exploración cognitiva.

¿Sabes que es una Metáfora?

Tenga en cuenta:

1.    La idea de la que debes partir es que UNA METÁFORA SE BASA EN UNA COMPARACIÓN, y por lo tanto el primer paso es entender qué es lo que se está buscando comparar.

2.    En una metáfora, UN TÉRMINO LE PRESTA SUS CARACTERÍSTICAS A OTRO, para ayudar al lector a hacerse una mejor imagen de él.

Talleres:

1.

Lee este mensaje de una niña que ha aprendido a leer según el sentido. Al final de la lectura responde en tu cuaderno ¿qué fue lo que cambio en la forma de leer de Claudia?

Mi nombre es Claudia. Ayer al volver a mi casa, por la ventana del bus, leí una valla publicitaria que decía: TigresJeans, el mejor rugido de las telas. Es chistoso pero hasta ayer me di cuenta que es obvio que la tela no ruge, sino que esa valla tenia otro mensaje: ¿Qué sé yo?... Que la tela es fuerte, que es la mejor ropa. Lo que me llamó la atención es que no lo había pensado antes. Cuando era más pequeña sólo pensaba en cuáles letras formaban la palabra y me emocionaba al poder leerlas en voz alta.

Ayer, por primera vez, pensé más en el mensaje que tenían esas palabras, que en las mismas palabras; y pensé que es con esa intención que se escribieron las vallas. Me di cuenta que los adultos leen así.

Volteé a ver a mi hermano Sebastián que está en jardín, entretenido leyendo las letras de su lonchera y pensé que si pudiera enseñarle algo, le enseñaría a pensar siempre en el mensaje de lo que lees. Sin embargo, a él le falta mucho para llegar hasta allá.

2.

Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y señala con color azul el término metaforizado y con rojo el término del que nos dan características por comparación:

a.    Volvíamos como perros de la guerra.

b.    Esa tarde de nubes de algodón alzó vuelo la nave.

c.    Sin embargo, las cortantes palabras no se escucharon.

d.    En ese momento, la paleta del arco iris se tomó el cielo.

e.    Y por esto no queremos más explicaciones de aire para nuestros problemas.

3.

Escribe en tu cuaderno las siguientes oraciones traduciendo el sentido de las metáforas:

a.    Si tan sólo te pudiera hablar una vez más, tendría palabras de miel.

b.    Sus cartas abrigan como lana mi esperanza de que estuviera bien.

c.    Las notas del boletín están hechas cielo de estrellas.

d.    Decirte esas mentiras hizo de mi boca un mar de sal.

El eco de mi rabia atravesó la ciudad en un segundo.